Emmanuel Macron a annoncé lors de la 6e Conférence nationale du handicap un nouveau service public pour l’inclusion scolaire, avec un référent handicap dans chaque établissement. Mais la promesse semble creuse pour certains enseignants, qui soulignent le manque de moyens et de formation pour une inclusion réussie.
La promesse d’un référent handicap
Lors de la 6e Conférence nationale du handicap, Emmanuel Macron a promis d’instaurer un enseignant référent handicap dans chaque établissement scolaire, s’engageant sur “un véritable service public nouveau” pour l’inclusion. Cette annonce intervient quelques jours après le “pacte” proposé par le gouvernement aux professeurs pour des revalorisations de salaires.
Des enseignants sceptiques et déçus
Cependant, les enseignants sont loin d’être convaincus par cette promesse. Guislaine David, porte-parole et co-secrétaire générale du SNUipp-FSU, a dénoncé sur franceinfo cette mesure comme étant “un pansement sur une jambe de bois”. Selon elle, un référent handicap ne pourra pas venir en aide à l’enseignant en difficulté s’il est également face à sa classe.
“Quand on est dans une situation difficile dans une classe avec un élève en situation de handicap, quand cela se passe mal, on est seul face à la situation dans la classe”, explique Guislaine David.
Guislaine David estime qu’il faudrait plutôt “des enseignants qui soient formés et déchargés de classe” pour remédier à cette situation.
L’importance des moyens et de la formation
La syndicaliste souligne que le gouvernement doit mettre en place des moyens pour réaliser cette inclusion. “Depuis le début, l’inclusion à l’école a été mise en place sans moyens. On a fait de la quantité et on n’a pas fait de la qualité”, alerte-t-elle. Les élèves en situation de handicap sont souvent en souffrance, car ils sont dans des classes chargées avec des personnels qui ne sont pas formés.
Selon Guislaine David, un référent handicap “dans chaque établissement et chaque circonscription du premier degré” ne sera pas suffisant. Elle estime qu’il faudrait également “des psychologues scolaires, des enseignants spécialisés, des infirmières, toute une équipe qui permette de faire face à l’inclusion” pour que cette promesse soit tenue.
Un effet d’annonce sans garantie de résultat
L’annonce d’Emmanuel Macron est perçue par certains enseignants comme un effet d’annonce qui ne résoudra pas les problèmes d’inclusion à l’école ni les difficultés rencontrées par les collègues. Guislaine David veut “croire” au “véritable service public nouveau” pour l’inclusion vanté par Emmanuel Macron, mais rappelle qu’il faudra des moyens pour y parvenir.
Un débat autour de l’accessibilité et du remboursement des fauteuils roulants
Outre la question de l’inclusion scolaire, le président Emmanuel Macron a également annoncé lors de la 6e Conférence nationale du handicap le remboursement intégral des fauteuils roulants et l’accessibilité pour tous dès les Jeux Olympiques de 2024. Ces annonces, bien que positives, soulèvent des interrogations sur la mise en œuvre de ces mesures et les moyens qui y seront alloués.
Une inclusion réussie passe par une prise en charge globale
Pour réussir l’inclusion des enfants en situation de handicap, il est nécessaire de prendre en compte tous les aspects de leur vie quotidienne, notamment les aspects liés à leur santé et à leur mobilité. Les enseignants et les professionnels du secteur demandent une prise en charge globale et des moyens suffisants pour offrir aux élèves en situation de handicap la meilleure éducation possible.
Un appel à une véritable réforme de l’éducation pour tous
Face à ces annonces et à la réalité du terrain, enseignants, parents et professionnels de l’éducation appellent à une véritable réforme de l’éducation pour tous. Cette réforme devrait inclure une meilleure formation des enseignants, une meilleure prise en charge des élèves en situation de handicap, ainsi que des moyens conséquents pour mettre en œuvre ces changements.
En somme, si les annonces d’Emmanuel Macron lors de la 6e Conférence nationale du handicap sont accueillies avec un certain intérêt, elles soulèvent également de nombreuses questions et inquiétudes. Les enseignants et les professionnels du secteur espèrent que ces promesses se traduiront par des actions concrètes et des moyens suffisants pour améliorer l’inclusion scolaire des élèves en situation de handicap.
Des attentes pour un suivi personnalisé et adapté
Les enseignants et les professionnels de l’éducation attendent également des mesures concrètes pour assurer un suivi personnalisé et adapté aux élèves en situation de handicap. Ils souhaitent que les référents handicap promis par le président soient disponibles pour les enseignants, mais aussi pour les élèves et leurs familles. Un accompagnement adapté est essentiel pour faciliter l’inclusion scolaire et le bien-être de ces élèves.
L’importance d’une collaboration entre les différents acteurs
Pour que l’inclusion scolaire des élèves en situation de handicap soit réussie, il est crucial de favoriser la collaboration entre les différents acteurs du milieu éducatif : enseignants, professionnels de l’éducation spécialisée, psychologues scolaires, infirmières, etc. Cette synergie doit permettre de créer un environnement propice au développement et à l’épanouissement des élèves en situation de handicap.
Un enjeu majeur pour la société
L’inclusion scolaire des élèves en situation de handicap est un enjeu majeur pour la société, car elle participe à la construction d’une société plus inclusive et solidaire. Les enseignants et les professionnels du secteur espèrent que les annonces du président Emmanuel Macron seront suivies d’effets concrets et contribueront à améliorer la prise en charge et l’accompagnement des élèves en situation de handicap dans le système éducatif français.
Les annonces d’Emmanuel Macron lors de la 6e Conférence nationale du handicap sont porteuses d’espoir, mais elles soulèvent également des interrogations sur leur mise en œuvre et les moyens alloués. Les enseignants et les professionnels de l’éducation attendent des actions concrètes et un engagement fort de la part du gouvernement pour favoriser une véritable inclusion scolaire des élèves en situation de handicap.